Student Book — Section 1 · Grammar · Chapter 2: The Nominal Sentence and its Modifiers

Chapter overview

What this chapter covers

الموضوعات والأهداف التعليمية

Introduction مقدمة الفصل

تركّز في هذا الفصل على تقديمِ أشكالٍ مختلفةٍ من الجملِ الاسميّةِ، ثم نتبع ذلك بإدخالِ «كان» وأخواتِها و«إنّ» وأخواتِها على الجملةِ الاسميّةِ لفهمِ التغيُّراتِ التي تطرأُ على الجملةِ من حيث الإعرابُ والمعنى.

English: This chapter focuses on presenting the different shapes of the nominal sentence, after which it introduces kāna and its sisters and inna and its sisters acting on the nominal sentence — so the student can grasp the changes they bring to the sentence in both parsing and meaning.

Topics studied الموضوعات التي ستتم دراستها

المبتدأ والخبر — Mubtadaʾ (the subject of a nominal sentence) and khabar (its predicate)
كان وأخواتها — Kāna and its sisters (the "deficient verbs")
كاد وأخواتها — Kāda and its sisters (the "verbs of approximation, hope, and beginning")
إنّ وأخواتها — Inna and its sisters (particles resembling the verb)
لا النافية للجنس — Generic negating lā

Learning objectives الأهداف التعليمية

Reading examples accurately and deriving the grammatical rules from them.
Recognising the components of the nominal sentence and the types of khabar.
Identifying the case-vowel that appears on the end of mubtadaʾ and khabar.
Identifying the modifiers (verbal and particle) and their effects on the nominal sentence.

Tutor's note · added support

How to navigate this chapter as an English-speaking learner

The single big idea in this chapter is the "modifier" (nāsikh): a word that walks in front of an existing nominal sentence and changes its case-marking. There are four families of modifier here, and they fall into two camps:

Verb modifiers (كان وأخواتها, كاد وأخواتها) — they raise the mubtadaʾ and lower the khabar. The mubtadaʾ stays nominative; the khabar becomes accusative.
Particle modifiers (إنّ وأخواتها, لا النافية للجنس) — they do the opposite: lower the mubtadaʾ to accusative and raise the khabar to nominative.

Memorise that asymmetry as a single picture and the entire chapter falls into place. After that, the work is to learn the sisters of each family and the small print of how they behave.

From the Book. A faithful reproduction of the source. Cream background, gold spine, banner reading من الكتاب · From the Book.

Tutor's note. Added by me, not in the book. Purple dashed border with a ✎ pen badge.

Practice (added). A model question I have written. Green dashed border with a ? badge.

Model answer. My worked answer to a book exercise. The book leaves these blank.

Topic 1

Mubtadaʾ and Khabar — the nominal sentence

المبتدأ والخبر

The nominal sentence الجملة الاسمية

الجملةُ الاسميّةُ هي الجملةُ التي تبدأُ باسمٍ، وتتكوّنُ من ركنينِ أساسيّينِ: المبتدأِ والخبرِ. فالمبتدأُ هو الشيءُ الذي نريدُ أن نُخبرَ عنه، والخبرُ هو تلك المعلومةُ التي نُخبرها عن المبتدأِ. ففي المثالِ التالي نقولُ: «الصحّةُ نعمةٌ» — فالمعلومةُ التي نريدُ أن نُخبرها عن «الصحّةِ» (المبتدأ) هي أنّها «نعمةٌ».

English: The nominal sentence is one that begins with a noun. It is built from two essential pillars: the mubtadaʾ (subject) and the khabar (predicate). The mubtadaʾ is the thing we want to make a statement about; the khabar is the information we give about it. In the example "Health is a blessing", the information we give about health (the mubtadaʾ) is that it "is a blessing".

The Mubtadaʾ المبتدأ

اسمٌ مرفوعٌ يقعُ في بدايةِ الكلامِ أو يتأخّرُ، وله خبرٌ.

English: A noun in the nominative case, falling at the start of the speech or delayed within it, and having a khabar.

النوع · Type	المبتدأ · Mubtadaʾ	الخبر · Khabar
المفرد Singular	الصحّةُ "Health"	نعمةٌ "is a blessing"
المثنى Dual	القلمانِ "The two pens"	كبيرانِ "are big"
جمع مذكر سالم Sound m. plural	المعلّمونَ "The teachers"	ماهرونَ "are skilled"

The Khabar الخبر

الخبرُ هو ما يُخبَرُ به عن المبتدأِ، ويكون مع المبتدأِ جملةً مفيدةً، ويُطابقُ المبتدأَ في النوعِ والعددِ، وله ثلاثةُ أنواعٍ: مفردٌ، وجملةٌ، وشبهُ جملةٍ.

English: The khabar is that which is said about the mubtadaʾ. Together with the mubtadaʾ, it forms a complete meaningful sentence. It must agree with the mubtadaʾ in gender and number. It has three types: single-word, clause, and quasi-clause.

النوع · Type		المثال · Example	إعراب الخبر · Parsing
مفرد Single-word		الحياةُ جميلةٌ. "Life is beautiful."	مرفوع وعلامة رفعه الضمة Nominative; sign = ḍamma.
		المعلّمونَ ماهرونَ. "The teachers are skilled."	مرفوع وعلامة رفعه الواو Nominative; sign = wāw (sound m. plural).
جملة Clause	اسمية nominal	البنتُ شعرُها طويلٌ. "The girl — her hair is long."	جملة في محل رفع خبر A clause in the position of nominative khabar.
جملة Clause	فعلية verbal	أحمدُ يأكلُ الطعامَ. "Ahmad eats the food."	جملة في محل رفع خبر A clause in the position of nominative khabar.
شبه جملة Quasi-clause	جار ومجرور prep. phrase	العاملُ في المصنعِ. "The worker is in the factory."	شبه جملة في محل رفع خبر Quasi-clause in the position of nominative khabar.
شبه جملة Quasi-clause	ظرف adverbial	الطالبةُ أمامَ الفصلِ. "The student is in front of the class."	شبه جملة في محل رفع خبر Quasi-clause in the position of nominative khabar.

Fronting the khabar before the mubtadaʾ تقدّم الخبر على المبتدأ

The khabar is placed before the mubtadaʾ in the following cases:

الحكم · Status	الشرط · Condition	المثال · Example
وجوبًا Obligatorily	المبتدأ نكرة والخبر شبه جملة. Mubtadaʾ is indefinite and khabar is a quasi-clause.	في الحديقةِ أشجارٌ. "In the garden there are trees." أمامَ الفصلِ طلّابٌ. "In front of the class there are students."
	الخبر من أدوات الاستفهام. The khabar is an interrogative particle.	أين الكتبُ؟ "Where are the books?" كيف حالُك؟ "How are you?"
	في المبتدأ ضمير يعود على الخبر. The mubtadaʾ contains a pronoun referring back to the khabar.	للكاتبةِ أسلوبُها. "The writer has her style." للحلمِ حدودُه. "The dream has its limits."
	أسلوب المدح والذم. Praise / blame construction.	نعمَ العملُ الصدقُ. "What an excellent work is truthfulness." بئسَ الخُلُقُ الكذبُ. "What a terrible character-trait is lying."
جوازًا Permissibly	المبتدأ معرفة والخبر شبه جملة. Mubtadaʾ is definite and khabar is a quasi-clause.	في الحديقةِ الأشجارُ. "In the garden are the trees."

The rule القاعدة

المبتدأ اسم مرفوع يأتي في بداية الجملة، وقد يتأخّر إذا جاء نكرة، ويكون المبتدأ اسمًا أو ضميرًا.
The mubtadaʾ is a noun in the nominative; it comes at the start of the sentence, and may be delayed if indefinite. It can be a noun or a pronoun.
للخبر أنواع ثلاثة: مفرد، وجملة، وشبه جملة.
The khabar has three types: single-word, clause, and quasi-clause.

Parsing model نموذج إعرابي

المعلّمُ يساعدُ الطلّابَ.

الكلمة · Word	إعرابها · Parsing
المعلّمُ	مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. Mubtadaʾ, nominative; visible ḍamma.
يساعدُ	فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، والفاعل ضمير مستتر تقديره «هو». Present-tense verb, indicative ḍamma; subject is a hidden pronoun standing in for "he".
الطلّابَ	مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، والجملة الفعلية في محل رفع خبر. Direct object, accusative fatḥa; the whole verbal sentence is in the position of nominative khabar.

الحديقةُ أزهارُها كثيرةٌ.

الكلمة · Word	إعرابها · Parsing
الحديقةُ	مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. Mubtadaʾ, nominative; ḍamma.
أزهارُها	مبتدأ ثانٍ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، والهاء ضمير مبني في محل جر مضاف إليه. A second mubtadaʾ, nominative ḍamma; the attached "hā" is a built-pronoun in the genitive position of possessor.
كثيرةٌ	خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة، والجملة الاسمية في محل رفع خبر. Khabar, nominative ḍamma. The whole nominal sentence "أزهارها كثيرة" is in the position of the nominative khabar of "الحديقة".

Tutor's note · added support

For the English-speaking learner

The single biggest conceptual leap here is the verbless sentence. In English, a sentence needs a verb: "Health is a blessing." Arabic does not. The bare nominal sentence الصحّةُ نعمةٌ is complete without any verb — both nouns sit nominative, and the second one is the predicate of the first.

That means three things to internalise:

Both pillars are nominative by default. The natural state of mubtadaʾ and khabar is marfūʿ. If you see either of them in any other case, something has happened — typically a nāsikh (modifier) has been added.
Khabar agreement is gender and number, not case. المعلّمونَ ماهرونَ, not ماهرٌ. The case is fixed (nominative) for both; what changes is the form to match the mubtadaʾ.
Khabar can be a whole clause. البنتُ شعرُها طويلٌ literally reads "The girl — her hair is long." The second nominal sentence (her hair is long) is the predicate of the first noun. English-speaking learners often mis-parse this as two separate sentences; it is one sentence with a clausal khabar.

One technical point. The two-mubtadaʾ construction — a single sentence with an outer mubtadaʾ and an inner mubtadaʾ+khabar forming its predicate — is the book's example الحديقةُ أزهارُها كثيرةٌ. The grammatical machinery: the inner sentence (أزهارها كثيرة) is grammatically a clause, and the whole inner clause occupies the position of the nominative khabar of الحديقةُ. Watch examiners test this structure constantly.

8 marks

Added practice · model question

Build and parse your own nominal sentences

كوّن جملةً اسميّةً واحدةً من كلِّ نوعٍ ثم أعرب الكلمات المطلوبة:
أ) خبرها مفرد (مع مبتدأ مثنى).
ب) خبرها جملة فعلية.
ج) خبرها شبه جملة جار ومجرور.
د) خبر مقدّم وجوبًا.

Build a single nominal sentence of each type, then parse the required words: (a) single-word khabar with a dual mubtadaʾ; (b) verbal-clause khabar; (c) prepositional-phrase khabar; (d) khabar obligatorily fronted.

Model answer

أ) الكتابانِ جديدانِ. — «الكتابانِ»: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى. «جديدانِ»: خبر مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى.

ب) الطفلُ يضحكُ. — «الطفلُ»: مبتدأ مرفوع بالضمة. «يضحكُ»: فعل مضارع مرفوع بالضمة، والفاعل ضمير مستتر تقديره «هو»، والجملة الفعلية في محل رفع خبر.

ج) الكتابُ على المكتبِ. — «الكتابُ»: مبتدأ مرفوع بالضمة. «على المكتبِ»: جار ومجرور، شبه جملة في محل رفع خبر.

د) في الحديقةِ أزهارٌ. — «في الحديقةِ»: جار ومجرور، شبه جملة في محل رفع خبر مقدّم وجوبًا (لأن المبتدأ «أزهارٌ» نكرة). «أزهارٌ»: مبتدأ مؤخّر مرفوع بالضمة المنوّنة.

(a) الكتابانِ جديدانِ "The two books are new." Both nouns dual, nominative with alif.
(b) الطفلُ يضحكُ "The child laughs." Khabar is a verbal sentence with a hidden subject pronoun.
(c) الكتابُ على المكتبِ "The book is on the desk." Khabar is a prepositional phrase, in the position of nominative.
(d) في الحديقةِ أزهارٌ "In the garden are flowers." Fronted khabar is obligatory: an indefinite mubtadaʾ may not start a sentence here.

Exercise 1 — Extract from the text استخرج من النص (5 marks)

الحديقةُ أشجارُها مثمرةٌ، بفضلِ جهدِ المسؤولينَ عنها، والزهورُ متفتّحةٌ. في أركانِها مقاعدُ كثيرةٌ لراحةِ الزوّارِ، والرائحةُ الجميلةُ تنتشرُ في كلِّ مكانٍ، والعاملانِ الجديدانِ يحرصانِ على خدمةِ ضيوفِ الحديقةِ.

خبر جملة فعلية Khabar of the verbal-clause type.
مبتدأ مؤخّر A delayed mubtadaʾ.
شبه جملة في محل رفع خبر مقدّم Quasi-clause in the position of fronted nominative khabar.
خبر مفرد A single-word khabar.
مبتدأ مرفوع بعلامة فرعية A mubtadaʾ in the nominative with a substitute mark.

Model answer · added by tutor

Exercise 1, items a–e (the book leaves these blank).

أ) «تنتشرُ في كلِّ مكانٍ» — جملة فعلية في محل رفع خبر لـ«الرائحةُ الجميلةُ»؛ وأيضًا «يحرصانِ على خدمةِ ضيوفِ الحديقةِ» خبر جملة فعلية لـ«العاملانِ الجديدانِ».
ب) «مقاعدُ» — مبتدأ مؤخّر مرفوع بالضمة، تأخّر لأنه نكرة وخبره شبه جملة «في أركانِها».
ج) «في أركانِها» — جار ومجرور، شبه جملة في محل رفع خبر مقدّم وجوبًا (لأن المبتدأ نكرة).
د) «مثمرةٌ» أو «متفتّحةٌ» — خبر مفرد مرفوع بالضمة.
هـ) «العاملانِ» — مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى (علامة فرعية).

(a) "yantasiru fī kulli makān" is a verbal-clause khabar for "the lovely scent"; "yaḥriṣāni…" is another verbal-clause khabar for "the two new workers". (b) "maqāʿidu" — delayed because indefinite and its predicate is fronted. (c) "fī arkānihā" — fronted prepositional khabar; mandatory because the mubtadaʾ is indefinite. (d) Single-word khabars: "muthmiratun" or "mutafattiḥatun". (e) "al-ʿāmilāni" — dual mubtadaʾ; the substitute nominative mark is alif.

Exercise 2 — Fill in (modifying the bracketed word) ضع الكلمة بين القوسين في الفراغ، وغيّر ما يلزم (5 marks)

__ يضيئون حياةَ المجتمعِ بالمعرفةِ والثقافةِ. (المفكِّر)
فوقَ الرصيفِ __ ينتظرانِ الحافلةَ. (رجل)
في قاعةِ الحفلِ __ ماهراتٌ. (عازفة)
أمامَ المنزلِ __ حديثتانِ. (سيارة)
__ يساهمون في ضبطِ الشارعِ. (هو)

Model answer · added by tutor

أ) المفكِّرونَ — جمع مذكر سالم، مبتدأ مرفوع بالواو (مطابقة للخبر الجملة الفعلية بضمير الجمع المذكر).
ب) رجلانِ — مثنى، مبتدأ مؤخّر مرفوع بالألف.
ج) عازفاتٌ — جمع مؤنث سالم، مبتدأ مؤخّر مرفوع بالضمة.
د) سيارتانِ — مثنى، مبتدأ مؤخّر مرفوع بالألف.
هـ) هم — ضمير منفصل في محل رفع مبتدأ (الفعل «يساهمون» يدل على جمع المذكر).

Exercise 3 — Read then answer اقرأ ثم أجب (5 marks)

Vocabulary: هطول الأمطار = heavy rainfall.

الأمطارُ الحمضيّةُ (تُعرَّفُ) بأنّها هطولُ الأمطارِ التي تمتلكُ درجةَ حموضةٍ. (في الأرضِ) مناطقُ تعاني منها. تكونُ الأمطارُ بسببِ احتراقِ الوقودِ. (هي) مؤثّرةٌ على البيئةِ.

a. Choose the correct parsing for the bracketed words:

الكلمة	الخيارات
تُعرَّفُ	(1) جملة في محل رفع (2) جملة في محل نصب (3) جملة في محل جر
في الأرضِ	(1) شبه جملة في محل جر (2) شبه جملة في محل رفع (3) شبه جملة في محل نصب
هي	(1) ضمير مبني في محل نصب مفعول به (2) ضمير مبني في محل جر مضاف إليه (3) ضمير مبني في محل رفع مبتدأ

b. Parse the underlined words in the text above. (5 marks)

Model answer · added by tutor

(a) المختار:
«تُعرَّفُ» → (1) جملة في محل رفع خبر (الجملة الفعلية خبرٌ لـ«الأمطارُ الحمضيّةُ»).
«في الأرضِ» → (2) شبه جملة في محل رفع خبر مقدّم (لأن المبتدأ «مناطقُ» نكرة).
«هي» → (3) ضمير مبني في محل رفع مبتدأ.

(b) إعراب:
• «تُعرَّفُ»: فعل مضارع مبني للمجهول، مرفوع بالضمة، ونائب الفاعل ضمير مستتر تقديره «هي» يعود على «الأمطار الحمضية»، والجملة في محل رفع خبر.
• «في الأرضِ»: «في» حرف جر، و«الأرضِ» اسم مجرور بالكسرة، وشبه الجملة في محل رفع خبر مقدّم.
• «هي»: ضمير منفصل مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ.

قدّموا أنفسَكم للزميلِ أو الزميلةِ بجوارِكم في الصفِّ في ستِّ جملٍ اسميّةٍ، مستخدمين جملةً واحدةً على الأقلِّ يكون فيها الخبرُ جملةً فعليّةً، وجملةً أخرى يكون فيها الخبرُ شبهَ جملةٍ في محلِّ رفع خبرٍ مقدّمٍ.

English: Introduce yourselves to the classmate next to you in six nominal sentences, including at least one with a verbal-clause khabar and another with a quasi-clause khabar as a fronted predicate.

Topic 2

Kāna and its sisters

كان وأخواتها

Types of modifiers أنواع النواسخ

There are two kinds of modifier that enter upon the nominal sentence:

أفعالٌ (kāna and its sisters; kāda and its sisters) — raise the mubtadaʾ and lower the khabar.
Verbs — make the mubtadaʾ nominative and the khabar accusative.
حروفٌ (inna and its sisters; generic lā) — lower the mubtadaʾ and raise the khabar.
Particles — make the mubtadaʾ accusative and the khabar nominative.

The sisters of kāna أخوات كان

أصبحَ	أضحى	أمسى	باتَ
ظلَّ	ما زالَ	ليسَ	صارَ
ما بَرِحَ	ما فَتِئَ	ما انفكَّ	ما دامَ

Meanings: أصبح/أضحى/أمسى/بات ≈ "to become / be in the morning / be in the late morning / be at evening / spend the night". ظلّ ≈ "to remain". صار ≈ "to become". ليس ≈ "is not". ما زال / ما برح / ما فتئ / ما انفك ≈ "to still be / not to cease". ما دام ≈ "so long as".

Types of khabar of kāna and its sisters أنواع خبر كان وأخواتها

النوع · Type		المثال · Example	اسمها · Its noun	إعراب خبرها · Parsing of the khabar
مفرد Single-word		كان الكتابُ جديدًا. "The book was new."	الكتابُ	خبر كان منصوب بالفتحة. Khabar of kāna, accusative; fatḥa.
جملة Clause	اسمية	أصبحَ العاملُ إنتاجُه جيدٌ. "The worker has become — his production good."	العاملُ	جملة في محل نصب خبر أصبح.
جملة Clause	فعلية	ما زال المطرُ يسقطُ. "The rain is still falling."	المطرُ	جملة في محل نصب خبر ما زال.
شبه جملة Quasi-clause	جار ومجرور	أمسى الفلاحُ في الحقلِ. "The farmer was, by evening, in the field."	الفلاحُ	شبه جملة في محل نصب خبر أمسى.
شبه جملة Quasi-clause	ظرف	ظلَّ السائقُ أمامَ البيتِ. "The driver kept on in front of the house."	السائقُ	شبه جملة في محل نصب خبر ظلّ.

The rule القاعدة

تدخل «كان» وأخواتُها على المبتدأِ فترفعُه ويصير اسمَها، وتدخل على الخبرِ فتنصبُه ويصيرُ خبرَها.
Kāna and its sisters enter upon the mubtadaʾ and put it in the nominative (where it becomes their "noun"), and upon the khabar and put it in the accusative (where it becomes their "khabar").
خبر «كان» وأخواتِها يكون مفردًا أو جملةً أو شبهَ جملةٍ.
The khabar of kāna and its sisters can be single-word, clause, or quasi-clause.
الخبر المفرد يُنصب، والخبر الجملة وشبه الجملة (وهي الجار والمجرور أو الظرف) يكون في محل نصب خبر للناسخ.
A single-word khabar is overtly accusative; a clausal or quasi-clausal khabar occupies the position of accusative khabar of the modifier.

Parsing model نموذج إعرابي

ظلَّ السائحونَ مسرورينَ.

الكلمة	الإعراب
ظلَّ	فعل ماضٍ ناقص ناسخ، مبني على الفتح الظاهر. Deficient past-tense modifier verb; built on the visible fatḥa.
السائحونَ	اسم «ظلّ» مرفوع وعلامة رفعه الواو، لأنه جمع مذكر سالم. "Noun of ẓalla", nominative; sign = wāw (sound m. plural).
مسرورينَ	خبر «ظلّ» منصوب وعلامة نصبه الياء، لأنه جمع مذكر سالم. "Khabar of ẓalla", accusative; sign = yāʾ (sound m. plural).

كانت في المصنعِ بضائعُ.

كانت	فعل ماضٍ ناقص ناسخ، مبني على الفتح، وتاء التأنيث حرف مبني على السكون لا محل له من الإعراب.
في	حرف جر.
المصنعِ	اسم مجرور بـ«في» وعلامة جره الكسرة، وشبه الجملة في محل نصب خبر «كان».
بضائعُ	اسم «كان» مؤخّر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.

Tutor's note · added support

For the English-speaking learner

The trickiest thing about kāna for an English speaker is that it is a verb but it doesn't act like the verbs you know. It is called a fiʿl nāqiṣ ("deficient verb") because it does not denote a real action — it only connects a subject to a state. So instead of having a "subject" and "object", it has a "noun" (the subject of the underlying nominal sentence) and a "khabar" (the predicate). The vocabulary shifts to match.

Compare:

Without kāna: الكتابُ جديدٌ "The book is new" — mubtadaʾ nom, khabar nom.
With kāna: كان الكتابُ جديدًا "The book was new" — ism kāna (still nom!), khabar kāna (now acc).

Notice that جديدًا takes the accusative fatḥa; this is the visible footprint of kāna's operation. If a student forgets to put kāna's khabar in the accusative, they will lose marks on every script.

Two of the sisters are worth special attention:

ليس means "is not". It is the negative counterpart of the bare nominal sentence: ليس الامتحانُ صعبًا "The exam is not difficult". Notice صعبًا is accusative — laysa takes a khabar just like its other sisters.
ما زال / ما برح / ما فتئ / ما انفك mean "to still be" / "not to cease". These are negative-in-form but positive-in-meaning: ما زال المطرُ يسقطُ means "the rain is still falling", not "the rain has not fallen".

Exercise 1 — Parse the underlined words أعرب الكلمات التي تحتها خط (5 marks)

أصبحَ السلامُ أملَ شعوبِ العالمِ.
ظلَّ الطفلُ نائمًا طولَ الليلِ.
ما زال الجنودُ على الجبهةِ.
أضحتِ العاملاتُ مجتهداتٍ.
أمستْ في الحفلِ فقراتٌ كثيرةٌ.

Model answer · added by tutor

أ) السلامُ — اسم «أصبح» مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
ب) نائمًا — خبر «ظلّ» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
ج) الجنودُ — اسم «ما زال» مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة (والخبر شبه جملة «على الجبهةِ» في محل نصب).
د) مجتهداتٍ — خبر «أضحى» منصوب وعلامة نصبه الكسرة نيابةً عن الفتحة، لأنه جمع مؤنث سالم.
هـ) فقراتٌ — اسم «أمسى» مؤخّر، مرفوع وعلامة رفعه الضمة المنوّنة (الخبر شبه جملة «في الحفلِ» في محل نصب مقدّم).

Exercise 2 — Remove the underlined and modify احذف ما تحته خط في الجمل، وغيّر ما يلزم (5 marks)

ليسَ الامتحانُ صعبًا.
ما زال الطالبانِ نشيطينِ.
كان العمّالُ مجتهدينَ.
صارتْ العاملاتُ منتبهاتٍ.
أضحى البردُ شديدًا.

Model answer · added by tutor

أ) الامتحانُ صعبٌ. (عاد المبتدأ والخبر إلى الرفع.)
ب) الطالبانِ نشيطانِ. (المثنى: الرفع بالألف.)
ج) العمّالُ مجتهدونَ. (جمع مذكر سالم: الرفع بالواو.)
د) العاملاتُ منتبهاتٌ. (جمع مؤنث سالم: الرفع بالضمة.)
هـ) البردُ شديدٌ. (مبتدأ مرفوع وخبر مرفوع.)

Exercise 3 — Correct the grammatical error صحّح الخطأ النحوي وأعد كتابة الجملة بضبط سليم (5 marks)

ما زال العاملين في المصنعِ.
أضحتِ العاملاتُ نشيطاتٌ.
أصبحت في مدينتِنا أشجارًا كثيرةً.
كان المعلمينَ يشرحون بجِدٍّ.
صارت اللوحتينِ ألوانُهما رائعةٌ.

Model answer · added by tutor

أ) ما زال العاملونَ في المصنعِ. — اسم «ما زال» يجب أن يكون مرفوعًا، وعلامة رفعه الواو (جمع مذكر سالم).
ب) أضحتِ العاملاتُ نشيطاتٍ. — خبر «أضحى» منصوب، والجمع المؤنث السالم يُنصب بالكسرة نيابة عن الفتحة.
ج) أصبحت في مدينتِنا أشجارٌ كثيرةٌ. — «أشجارٌ» اسم «أصبح» مؤخّر، فيجب رفعه (الخبر شبه الجملة مقدّم).
د) كان المعلمونَ يشرحون بجِدٍّ. — اسم «كان» مرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم.
هـ) صارت اللوحتانِ ألوانُهما رائعةٌ. — اسم «صار» مرفوع، والمثنى يُرفع بالألف؛ والجملة الاسمية «ألوانُهما رائعةٌ» في محل نصب خبر صار.

Topic 3

Kāda and its sisters

كاد وأخواتها

Types of kāda and its sisters أنواع كاد وأخواتها

النوع · Type	المثال · Example	اسمها · Its noun	إعراب خبرها · Parsing of khabar
مقاربة Approximation (كاد · أوشك)	كاد التلميذُ ينجحُ. "The pupil almost succeeded." أوشك المطرُ يسقطُ. "The rain was about to fall."	التلميذُ المطرُ	جملة في محل نصب خبر. Verbal clause in the position of accusative khabar.
رجاء Hope (عسى · حرى)	عسى النتيجةُ تظهرُ. "May the result appear." عسى أبي يعودُ. "May my father return."	النتيجةُ أبي	جملة في محل نصب خبر.
شروع Beginning (ابتدأ · شرع · أخذ · استمرّ · جعل · قام · هبّ · طفِق · بدأ)	بدأتْ الطائرةُ تهبطُ. "The plane began to land." شرع الجمهورُ يهتفُ. "The crowd started to cheer."	الطائرةُ الجمهورُ	جملة في محل نصب خبر.

Vocabulary: طفق — same meaning as بدأ: to begin a particular action.

The rule القاعدة

تعمل «كاد» وأخواتُها عمل «كان»، فترفع اسمَها وتنصب خبرَها.
Kāda and its sisters operate like kāna: raising their noun and lowering their khabar.
خبرها لا بد أن يكون جملةً فعليّةً فعلُها مضارعٌ، وتكون الجملة في محل نصب خبر.
Their khabar must be a verbal clause whose verb is present-tense; the clause is in the position of accusative khabar.
تقسيمها لأفعال مقاربةٍ، ورجاءٍ، وشروعٍ، مرتبطٌ بمعنى حدوث الخبر.
The division into "approximation", "hope" and "beginning" reflects the meaning attached to the event in the khabar.
يُلغى عمل هذه الأفعال إذا لم يأتِ بعدها فعلٌ، وحينئذٍ تُعرب كأفعال تامّةٍ.
Their modifier-effect is cancelled if no verb follows; they then parse as ordinary "complete" verbs.
Example of cancellation: بدأ أحمدُ الكلامَ — here aḥmadu is the regular subject and al-kalāma the regular direct object.

Parsing model نموذج إعرابي

بدأ المعلّمُ يشرحُ.

بدأ	فعل ماض ناقص ناسخ، مبني على الفتح.
المعلّمُ	اسم «بدأ» مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
يشرحُ	فعل مضارع مرفوع بالضمة، والفاعل ضمير مستتر تقديره «هو»، والجملة الفعلية في محل نصب خبر «بدأ».

أوشك الطالبُ على الكلامِ.

أوشك	فعل ماضٍ مبني على الفتح. (هنا أوشك تامّة لا ناقصة، لأن خبرها لم يكن جملة فعلية مضارعية.)
الطالبُ	فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
على	حرف جر.
الكلامِ	اسم مجرور بـ«على» وعلامة جره الكسرة الظاهرة.

Tutor's note · added support

For the English-speaking learner

Two practical takeaways:

The khabar of kāda's family is always a verbal clause with a present-tense verb. If the verb after it is past-tense (or there's no verb at all), the modifier-effect is cancelled and the word parses as an ordinary "complete" verb.
The optional أن particle. In modern usage you will see both كاد ينجحُ ("he almost succeeded") and كاد أن ينجحَ — the second pattern is closer to classical usage and adds أن + subjunctive. Either is acceptable in IGCSE writing.

A semantic clarification: these are not "modal auxiliaries" in the English sense. Kāda + present verb does not mean "could/would succeed" — it means "almost succeeded" (i.e., came close but did not). The English best-fit is was on the verge of …

Exercise 1 — Read then answer اقرأ ثم أجب

يكاد التلوّثُ أن يدمّرَ الأرضَ، فعسى الإنسانُ أن يدركَ الخطأَ الذي يفعله وخطورةَ حدوثِ ذلك، وقد شرعتِ الدولُ في مواجهةِ تلك الأخطارِ بكلِّ قوّةٍ، وبدأ (الجميعُ) يدركون فداحةَ الخطرِ.

a. Choose the correct parsing for the bracketed words: (5 marks)

أن يدمّرَ	(1) جملة في محل رفع (2) جملة في محل نصب (3) جملة في محل جر
أن يدركَ	(1) جملة في محل رفع (2) جملة في محل نصب (3) جملة في محل جر
الجميعُ	(1) فاعل مرفوع بالضم (2) اسم «بدأ» منصوب بالفتحة (3) اسم «بدأ» مرفوع بالضمة

b. Parse the underlined words in the text. (2 marks)

Model answer · added by tutor

(a) «أن يدمّر» → (2) جملة في محل نصب خبر «يكاد».
«أن يدرك» → (2) جملة في محل نصب خبر «عسى».
«الجميعُ» → (3) اسم «بدأ» مرفوع بالضمة.

(b)
• «التلوّثُ»: اسم «يكاد» مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة.
• «شرعتْ الدولُ»: «شرعتْ» فعل ماضٍ ناقص ناسخ + تاء تأنيث، و«الدولُ» اسم «شرع» مرفوع بالضمة، والمصدر المؤوّل «في مواجهةِ تلك الأخطارِ» جار ومجرور (وهنا «شرع» تامة لأن الخبر ليس فعلًا مضارعًا).

Exercise 2 — Parse the underlined أعرب الكلمات التي تحتها خط (5 marks)

كاد الموظّفُ أن ينهيَ ملفّاتِ المشروعِ.
عسى الرحلةُ إلى مدينةِ دبيَّ تكون موفّقةً.
أخذ الإنتاجُ يتطوّرُ بسرعةٍ فائقةٍ.
أوشكَ القطارُ على الوصولِ إلى المحطّةِ.
بدأ التلميذُ يقرأُ القصّةَ أمامَ الفصلِ.

Model answer · added by tutor

أ) الموظّفُ — اسم «كاد» مرفوع بالضمة الظاهرة.
ب) الرحلةُ — اسم «عسى» مرفوع بالضمة الظاهرة.
ج) الإنتاجُ — اسم «أخذ» (فعل شروع) مرفوع بالضمة.
د) القطارُ — فاعل مرفوع بالضمة («أوشك» هنا تامّة لأنّ بعدها جار ومجرور لا جملة فعلية).
هـ) التلميذُ — اسم «بدأ» (فعل شروع) مرفوع بالضمة.

Exercise 3 — Fill in (modify the bracketed word) ضع الكلمة بين القوسين في الفراغ، وغيّر ما يلزم (5 marks)

كادت __ أن تنتهيا. (الحصة)
عسى الحقُّ __. (انتصر)
__ يتطوّرُ بسرعةٍ. (العلوم)
بدأ المعلّمُ __ للجميعِ. (شرح)
أنشأ __ يذاكرون دروسَهم. (الطالب)

Model answer · added by tutor

أ) الحصّتانِ — اسم «كاد» مرفوع بالألف لأنه مثنى (لأنّ الخبر «أن تنتهيا» يدلّ على المثنى).
ب) أن ينتصرَ — خبر «عسى» جملة فعلية مع «أن».
ج) العلومُ — اسم لفعل شروع محذوف، مرفوع بالضمة. (الجملة كأنّها: «بدأت العلومُ تتطوّر…»، فيكون «العلوم» اسم «بدأ» مرفوع.)
د) يشرحُ — خبر «بدأ» جملة فعلية مضارعية في محل نصب.
هـ) الطلّابُ — اسم «أنشأ» مرفوع بالضمة (الفعل «يذاكرون» يدلّ على جمع مذكر).

Topic 4

Inna and its sisters

إنّ وأخواتها

Meanings of inna and its sisters معاني إنّ وأخواتها

الحرف · Particle	معناه · Meaning	أمثلة · Examples
إنَّ / أنَّ	للتوكيد Emphasis ("verily / that")	إنّ القمرَ منيرٌ. "Verily the moon is luminous." علمتُ أنّ الامتحانَ صعبٌ. "I knew that the exam is hard."
كأنَّ	للتشبيه Comparison ("as though")	كأنَّ أحمدَ أسدٌ. "As though Ahmad is a lion."
لكنَّ	للاستدراك Contrast / qualification ("but")	وقع الحادثُ لكنَّ الركّابَ سالمونَ. "The accident occurred but the passengers are unharmed."
ليتَ	لتمنّي ما يستحيلُ حدوثُه Wishing for the impossible	ليت الحروبَ تنتهي. "If only wars would end."
لعلَّ	لترجّي ما يمكنُ حدوثُه Hoping for the possible	لعلَّ المسافرَ يعودُ قريبًا. "Perhaps the traveller will return soon."

Types of the khabar of inna and its sisters أنواع خبر إنّ وأخواتها

النوع · Type		المثال · Example	اسمها · Its noun	إعراب خبرها · Parsing of khabar
مفرد Single-word		إنَّ مصرَ جنّةٌ. "Verily Egypt is a paradise."	مصرَ	خبر إنّ مرفوع بالضمة. Khabar of inna, nominative ḍamma.
جملة Clause	اسمية	كأنَّ الفتاةَ وجهُها قمرٌ. "As though the girl — her face is a moon."	الفتاةَ	جملة في محل رفع خبر كأنّ.
جملة Clause	فعلية	لعلَّ المطرَ يسقطُ. "Perhaps the rain will fall."	المطرَ	جملة في محل رفع خبر لعلّ.
شبه جملة Quasi-clause	جار ومجرور	ليت هندَ في المنزلِ. "Would that Hind were at home."	هندَ	شبه جملة في محل رفع خبر ليت.
شبه جملة Quasi-clause	ظرف	إنَّ أحمدَ أمامَ البيتِ. "Verily Ahmad is in front of the house."	أحمدَ	شبه جملة في محل رفع خبر إنّ.

The rule القاعدة

تدخل «إنّ» وأخواتُها على المبتدأ فتنصبه ويصير اسمَها، وتدخل على الخبر فترفعه ويصير خبرَها.
Inna and its sisters enter upon the mubtadaʾ and make it accusative (its "noun"); they enter upon the khabar and make it nominative (its "khabar").
خبر «إنّ» وأخواتها يكون مفردًا أو جملةً أو شبهَ جملةٍ.
Their khabar can be single-word, clause, or quasi-clause.
الخبر المفرد يُرفع، والجملة وشبه الجملة تكونان في محل رفع خبر.
A single-word khabar is overtly nominative; clausal/quasi-clausal khabar occupy the position of nominative khabar.
تدخل «ما» على «إنّ» وأخواتها فتمنع عملها، وتُعرب «إنّما» حرفًا ناسخًا مُلغًى، وما بعدها يُعرب مبتدأً — عدا «ليت» فيجوز أن تعمل أو تُلغى.
The particle mā after them cancels their operation: إنّما is a cancelled modifier, and what follows is the regular mubtadaʾ — except after layta, where operating or not operating are both permitted.
- إنّما محمدٌ رسولٌ. (mubtadaʾ nominative)
- ليتما الطالبُ ناجحٌ. (mubtadaʾ nominative)
- ليتما الطالبَ ناجحٌ. (ism layta accusative)
كل أخوات «إنّ» حروفٌ مشبّهةٌ بالفعلِ في المعنى (تؤكّد) عدا «لكن».
All sisters of inna are "particles resembling the verb" in their semantic force (asserting/asseverating) — except lākinna, which expresses qualification.

Parsing model نموذج إعرابي

ليت الامتحانَ سهلٌ.

ليت	حرف ناسخ مبني لا محل له من الإعراب.
الامتحانَ	اسم «ليت» منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.
سهلٌ	خبر «ليت» مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

إنَّ الحقَّ فوقَ الجميعِ.

إنَّ	حرف ناسخ مبني لا محل له من الإعراب.
الحقَّ	اسم «إنّ» منصوب بالفتحة.
فوقَ	ظرف مكان منصوب بالفتحة.
الجميعِ	مضاف إليه مجرور بالكسرة، وشبه الجملة في محل رفع خبر إنّ.

إنّها متفوّقةٌ.

إنّ	حرف ناسخ مبني لا محل له من الإعراب.
ـها	ضمير متصل مبني في محل نصب اسم إنّ.
متفوّقةٌ	خبر إنّ مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره.

لعلَّ في الكتابِ أسئلةً كثيرةً.

لعلَّ	حرف ناسخ مبني لا محل له من الإعراب.
في الكتابِ	«في» حرف جر، و«الكتابِ» اسم مجرور بالكسرة؛ شبه الجملة في محل رفع خبر لعلّ مقدّم.
أسئلةً	اسم «لعلّ» مؤخّر منصوب بالفتحة.
كثيرةً	نعت منصوب بالفتحة.

Tutor's note · added support

For the English-speaking learner

The five sisters of inna are easier to learn semantically than morphologically:

إنَّ ≈ "verily" / "indeed". Adds emphasis. Use to open formal Arabic prose.
أنَّ ≈ "that". Same particle, used after a main clause: علمتُ أنّ ….
كأنَّ ≈ "as though". Sets up a simile.
لكنَّ ≈ "but". Use after a preceding clause.
ليتَ ≈ "would that…" — for the impossible.
لعلَّ ≈ "perhaps" — for the still-possible.

And the all-important case reversal: after these particles the mubtadaʾ becomes accusative and the khabar nominative. This is the opposite of what kāna does, and the source of most "case-flipping" errors among English-speaking learners. Compare:

الكتابُ مفيدٌ. "The book is useful." (both nom.)
كان الكتابُ مفيدًا. "The book was useful." (kāna: nom + acc)
إنَّ الكتابَ مفيدٌ. "Verily the book is useful." (inna: acc + nom)

One subtle classical detail. إنّما (inna + the redundant mā) cancels inna's case-effect: the sentence reverts to a normal mubtadaʾ + khabar both in the nominative. This is the famous Qurʾanic opener إنّما المؤمنون إخوةٌ — both nominative.

Exercise 1 — Fill in (modify the bracketed word) ضع الكلمة بين القوسين في الفراغ، وغيّر ما يلزم (5 marks)

ليت __ يهتمّانِ بأداءِ الواجبِ. (الطالب)
لعلَّ __ ناجحاتٍ. (التلميذة)
إنّ __ في المدرسةِ منذ الصباحِ. (المعلمون)
إنّ __ يحكمونَ بالعدلِ. (القاضيان)
الحديقةُ صغيرةٌ لكنّ __ جميلتانِ. (الشجرة)

Model answer · added by tutor

أ) الطالبَيْنِ — اسم «ليت» منصوب بالياء (مثنى).
ب) التلميذاتِ — اسم «لعلّ» منصوب بالكسرة نيابة عن الفتحة (جمع مؤنث سالم).
ج) المعلّمينَ — اسم «إنّ» منصوب بالياء (جمع مذكر سالم).
د) القاضيَيْنِ — اسم «إنّ» منصوب بالياء (مثنى)؛ ولأنه منقوص، تثبت الياء في حالة النصب.
هـ) الشجرتانِ — اسم «لكنّ» منصوب بالألف (مثنى).

Exercise 2 — Insert the bracketed particle أدخل الحرف الذي بين القوسين على الجملة، وغيّر ما يلزم (5 marks)

الولدانِ يدركانِ دورَهما. (ليت)
في الجامعاتِ عالماتٌ كثيراتٌ. (إنّ)
أخوك فائزٌ في المسابقةِ. (كأنّ)
أمامَنا متفوّقونَ. (ليت)
أمامَ منزلِنا سيّارتانِ حديثتانِ. (لعلّ)

Model answer · added by tutor

أ) ليت الولدَيْنِ يدركانِ دورَهما. — «الولدَيْنِ» اسم ليت منصوب بالياء (مثنى).
ب) إنّ في الجامعاتِ عالماتٍ كثيراتٍ. — «عالماتٍ» اسم إنّ مؤخّر منصوب بالكسرة (جمع مؤنث سالم)؛ «في الجامعاتِ» شبه جملة في محل رفع خبر إنّ مقدّم.
ج) كأنّ أخاك فائزٌ في المسابقةِ. — «أخاك» اسم كأنّ منصوب بالألف (من الأسماء الخمسة).
د) ليت أمامَنا متفوّقينَ. — «أمامَنا» شبه جملة في محل رفع خبر ليت مقدّم؛ «متفوّقينَ» اسم ليت مؤخّر منصوب بالياء (جمع مذكر سالم).
هـ) لعلّ أمامَ منزلِنا سيّارتَيْنِ حديثتَيْنِ. — «سيّارتَيْنِ» اسم لعلّ مؤخّر منصوب بالياء (مثنى)، «حديثتَيْنِ» نعت منصوب بالياء (مثنى).

Exercise 3 — Read then answer اقرأ ثم أجب

إنّ تلوّثَ الهواءِ (يضرُّ) بصحّةِ الإنسانِ والكرةِ الأرضيّةِ، (لأنّه) ينشرُ غازاتٍ وموادَّ كيميائيّةً في الهواءِ، ويُسبّبُ تلوّثُ الهواءِ أضرارًا عديدةً على الإنسانِ، لذا فإنّ (أمامَنا) درجاتٍ من الخطورةِ ينبغي مواجهتها.

a. Choose the correct parsing for the bracketed words: (5 marks)

يضرُّ	(1) جملة في محل رفع (2) جملة في محل نصب (3) جملة في محل جر
لأنّه	أ- الهاء ضمير مبني في محل رفع ب- الهاء ضمير مبني في محل نصب ج- الهاء ضمير مبني في محل جر
أمامَنا	(1) شبه جملة في محل جر (2) شبه جملة في محل رفع (3) شبه جملة في محل نصب

b. Parse the underlined words. (2 marks)

Model answer · added by tutor

(a) «يضرُّ» → (1) جملة في محل رفع خبر «إنّ».
«لأنّه» → (ب) الهاء ضمير مبني في محل نصب اسم «أنّ».
«أمامَنا» → (2) شبه جملة في محل رفع خبر «إنّ» مقدّم.

(b)
• «يضرُّ»: فعل مضارع مرفوع بالضمة، والفاعل ضمير مستتر تقديره «هو»، والجملة الفعلية في محل رفع خبر «إنّ».
• «أمامَنا»: «أمامَ» ظرف مكان منصوب، و«نا» ضمير متصل في محل جر مضاف إليه؛ شبه الجملة في محل رفع خبر «إنّ» مقدّم.

في مجموعةٍ من ثلاثةِ طلّابٍ وطالباتٍ، احكوا عن موقفٍ طريفٍ حدث في حياتكم تمنّيتم لو لم يحدث، مستخدمين «ليت» و«كأنّ» في ما لا يقلّ عن ستِّ جملٍ. وبعد الاستماع اكتبوا ملخّصًا لأطرفِ هذه المواقفِ وصوّتوا لأفضلِها.

English: In a group of three, tell of an amusing situation in your life that you wish hadn't happened, using ليت and كأنّ in at least six sentences. Then write a summary of the funniest of these and vote for the best.

Topic 5

Generic-negation lā

لا النافية للجنس

«لا» النافيةُ للجنسِ من أخواتِ «إنّ»، وهي لِنفيِ الخبرِ عن جميعِ أفرادِ جنسِ اسمِها، وتعمل عمل «إنّ» وأخواتِها.

English: Generic-negation lā is one of the sisters of inna. It negates the predicate over every individual of the genus indicated by its noun. It operates exactly like inna: lowering its noun to accusative and raising its khabar to nominative.

Forms of its noun and parsing أشكال اسمها وإعرابه

نوع اسمها · Form of its noun	المثال · Example	إعراب اسمها · Its noun	إعراب خبرها · Its khabar	نوع خبرها · Type of khabar
مفرد Single-word	لا سعادةَ دائمةٌ. "No happiness is everlasting."	مبني على ما يُنصب به (الفتح أو الكسر). Built on what it would be made accusative by — fatḥa or kasra.	مرفوع بالضمة. Nominative ḍamma.	مفرد
	لا جاهلاتٍ ينجحنَ. "No ignorant girls succeed."		جملة في محل رفع خبر «لا».	جملة
مضاف Annexed (إضافة)	لا قائلَ حقٍّ يخافُ. "No truth-speaker fears."	معرب منصوب بالفتحة. Inflecting normally; accusative fatḥa.	جملة في محل رفع خبر.	جملة
	لا طالبَ علمٍ فاشلٌ. "No seeker of knowledge is a failure."		مرفوع بالضمة.	مفرد
شبيه بالمضاف Resembling-annexed	لا عاملًا في المصنعِ غائبٌ. "No worker in the factory is absent."	معرب منصوب بالفتحة. Inflecting normally; accusative fatḥa.	مرفوع بالضمة.	مفرد
	لا طالبًا أمامَ الفصلِ يتكلّمُ. "No student in front of the class is speaking."		جملة في محل رفع خبر.	جملة

Conditions for its operation شروط عملها

الشرط · Condition	المثال · Example	الشرح · Explanation
أن يكون اسمها نكرة. Its noun must be indefinite.	لا الطالبُ نشيطٌ ولا زميلُه. "Neither the student is active nor his colleague."	إذا جاء اسمها معرفةً يُلغى العمل ويُعرب الاسمُ مبتدأً. If the noun is definite, the operation is cancelled and the noun parses as an ordinary mubtadaʾ.
أن يأتي اسمها بعدها مباشرةً بدون فاصلٍ. The noun must come immediately after it, without separation.	لا في العملِ مقصِّرٌ. "In the work there is no slacker." لا بيننا خائنٌ. "Among us there is no traitor."	يُلغى العمل لفصلِ اسمِها بالجار والمجرور، ويُعرب الاسم مبتدأً مؤخّرًا. If the noun is separated by a preposition phrase, the operation is cancelled and the noun is a delayed mubtadaʾ.
ألّا تُسبق بحرف جر. It must not be preceded by a preposition.	أُجيبُ بلا ترددٍ. "I answer without hesitation." المنافقُ بلا ضميرٍ. "The hypocrite is without conscience."	يُلغى عملها لدخولِ حرفِ جرٍّ؛ تصير «لا» حرف نفي وما بعدها اسمٌ مجرورٌ. If preceded by a preposition, the lā becomes a mere negative particle, and what follows is genitive after the preposition.

Parsing models نموذج إعرابي

لا طالبَ علمٍ فاشلٌ.

لا	نافية للجنس، حرف ناسخ.
طالبَ	اسم «لا» منصوب بالفتحة الظاهرة (مضاف).
علمٍ	مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة.
فاشلٌ	خبر «لا» مرفوع بالضمة الظاهرة.

لا مجتهدِينَ فاشلانِ.

لا	نافية للجنس، حرف ناسخ.
مجتهدينَ	اسم «لا» مبنيّ على الياء في محل نصب.
فاشلانِ	خبر «لا» مرفوع بالألف لأنه مثنى.

لا عاملَ نسيجٍ مهملٌ.

لا	نافية للجنس، حرف ناسخ.
عاملَ	اسم «لا» منصوب بالفتحة (مضاف).
نسيجٍ	مضاف إليه مجرور بالكسرة.
مهملٌ	خبر «لا» مرفوع بالضمة.

Tutor's note · added support

For the English-speaking learner

The two words you must say here are "absolutely no". That is the meaning of lā an-nāfiya li-l-jins. Compare:

لا طالبٌ في الفصلِ. "A student is not in the class." (negation of a particular)
لا طالبَ في الفصلِ. "There is absolutely no student in the class." (negation of the whole genus)

That single fatḥa on طالبَ — instead of the tanwīn طالبٌ — flips the meaning from "a particular student isn't here" to "no student of any kind is here". The Qurʾanic لا إلهَ إلا الله ("there is no god except God") is the textbook example.

The three forms of the noun (single, annexed, resembling-annexed) determine whether it is built or declined:

Single-word noun (لا سعادةَ دائمةٌ) — built on the fatḥa; you parse it as mabnī on the fatḥa in the position of accusative.
Annexed noun (لا طالبَ علمٍ فاشلٌ) — declined normally; you parse it as accusative with fatḥa.
Resembling-annexed (لا عاملًا في المصنعِ غائبٌ) — declined too, and tellingly takes tanwīn fatḥ (a tell-tale sign that the operation is fully alive).

Three operational conditions to remember (the book lists them in the table above). Any one of these breaks the rule, and the sentence reverts to a regular nominal sentence: definite noun, separation between lā and its noun, or a preposition placed in front of lā.

Exercise 1 — Extract from the text استخرج من النص ما هو مطلوب (5 marks)

لا غشّاشَ ناجحٌ في عملِه، فالصدقُ هو أساسُ التفوّقِ، ولا عمّالَ مصنعٍ يهملون في الإنتاجِ ما داموا يبحثون عن المكافآتِ، وأيضًا لا ممرّضاتٍ يهملن في تقديمِ الرعايةِ الصحيّةِ للمصابين، ولا مخلصِينَ نادمانِ.

اسم لا مبنيٌّ على ال __ (noun of lā built on …)
خبر لا مرفوع بال __ (khabar of lā raised by …)
جملة فعلية في محل __ (verbal clause in the position of …)
اسم لا مضاف __ (annexed noun of lā)
اسم لا مبنيٌّ على الياء __ (noun of lā built on yāʾ)

Model answer · added by tutor

أ) «غشّاشَ» — اسم «لا» مبنيّ على الفتح في محل نصب.
ب) «ناجحٌ» — خبر «لا» مرفوع بالضمة.
ج) «يهملون في الإنتاجِ» أو «يهملن في تقديمِ الرعايةِ» — جملة فعلية في محل رفع خبر «لا».
د) «عمّالَ مصنعٍ» — اسم «لا» مضاف، منصوب بالفتحة.
هـ) «مخلصِينَ» — اسم «لا» مبنيّ على الياء في محل نصب (جمع مذكر سالم).

Exercise 2 — Fill in (modify the bracketed word) ضع الكلمة بين القوسين في الفراغ وغيّر ما يلزم (5 marks)

إنّ لا __ فاشلانِ في العملِ. (طالب)
لا فاعلَ خيرٍ __. (نادم)
لا __ متطابقتانِ. (شجرتان)
لا غشّاشينَ في المدرسةِ __. (ناجح)
لا __ ناجحونَ. (مهمل)

Model answer · added by tutor

أ) طالبَيْنِ — اسم «لا» مبني على الياء في محل نصب (مثنى).
ب) نادمٌ — خبر «لا» مرفوع بالضمة.
ج) شجرتَيْنِ — اسم «لا» مبني على الياء في محل نصب (مثنى).
د) ناجحون — خبر «لا» مرفوع بالواو (جمع مذكر سالم).
هـ) مهملينَ — اسم «لا» مبني على الياء في محل نصب (جمع مذكر سالم).

Exercise 3 — Read then answer اقرأ ثم أجب

تعتبر الغاباتُ مساحاتٍ واسعةً، لا غاباتٍ ضيّقةً، ولا (شجيراتِ) كافورٍ قصيرةً، والأعشابُ كثيرةٌ أيضًا، ولا عمّالًا (يهملون) تقطيعَ الخشبِ، ولا دولةَ (تستغني) عن الأخشابِ.

a. Choose the correct parsing: (3 marks)

شجيراتِ	أ- اسم لا منصوب بالكسرة ب- اسم لا مجرور بالكسرة ج- اسم لا مرفوع بالضمة
يهملون	أ- جملة في محل رفع ب- جملة في محل نصب ج- جملة في محل جر
تستغني	أ- جملة في محل جر ب- جملة في محل رفع ج- جملة في محل نصب

b. Parse the underlined words. (2 marks)

Model answer · added by tutor

(a) «شجيراتِ» → (أ) اسم «لا» منصوب بالكسرة (جمع مؤنث سالم، يُنصب بالكسرة نيابةً عن الفتحة).
«يهملون» → (ب) جملة في محل رفع خبر «لا».
«تستغني» → (ب) جملة في محل رفع خبر «لا».

(b)
• «شجيراتِ»: اسم «لا» منصوب بالكسرة نيابة عن الفتحة لأنه جمع مؤنث سالم؛ مضاف، و«كافورٍ» مضاف إليه مجرور.
• «دولةَ»: اسم «لا» مبني على الفتح في محل نصب (مفرد)؛ خبرها الجملة «تستغني عن الأخشابِ» في محل رفع.

بالتعاونِ مع زميلَيْنِ في الصفِّ، اكتبوا قصّةً قصيرةً عن حياتِكم تحكون فيها أحداثًا وقعتْ في الماضي (إمّا في الحقيقةِ أو من وحيِ خيالِكم)، مستخدمين ما لا يقلُّ عن ستِّ من «كان» وأخواتها. بعد الانتهاءِ من كتابةِ القصّةِ، اطلبوا من عضوٍ في المجموعةِ أن يقرأها لباقي الفصلِ.

English: With two classmates, write a short story about past events in your life (real or imagined) using at least six of kāna and its sisters. Then have one member read the story to the rest of the class.

End-of-chapter

Combined exercises on the nominal sentence

تدريبات نحوية: الجملة الاسمية

Exercise 1 — Extract from the text استخرج من النص ما هو مطلوب (5 marks)

إنّ المكتبةَ المدرسيّةَ عامرةٌ بالكتبِ الحديثةِ، وصار في أركانِها مقاعدُ مريحةٌ، ولا طالبَ يعجزُ عن القراءةِ التي تُنيرُ عقلَه، فليتَ جميعَ الطلّابِ يحرصون على الاستفادةِ منها، وقد بدأ مسؤولا المكتبةِ يساعدانِ الطلّابَ على القراءةِ والبحثِ.

خبر لحرف ناسخ.
اسم لحرف ناسخ منصوب بعلامة أصلية.
جملة في محل رفع.
فعل من أفعال الشروع.
شبه جملة في محل نصب.

Model answer · added by tutor

أ) «عامرةٌ» — خبر «إنّ» مرفوع بالضمة.
ب) «المكتبةَ» — اسم «إنّ» منصوب بالفتحة الظاهرة (علامة أصلية).
ج) «يحرصون على الاستفادةِ منها» — جملة فعلية في محل رفع خبر «ليت». (وأيضًا «يساعدانِ الطلّابَ…» في محل نصب خبر «بدأ».)
د) «بدأ» — فعل من أفعال الشروع.
هـ) «في أركانِها» — جار ومجرور، شبه جملة في محل نصب خبر «صار» مقدّم.

Exercise 2 — Fill in (modify the bracketed word) ضع الكلمة بين القوسين في الفراغ، وغيّر ما يلزم (5 marks)

أصبح العاملانِ __ بشكلٍ دائمٍ. (ملتزم)
كان محمّدٌ __ عظيمًا. (رجل)
لعلَّ اللاعبينَ __. (متفوّق)
إنّهم __ في قراراتِهم. (ناجح)
في الحديقةِ __ على كلِّ المقاعدِ. (جالس)

Model answer · added by tutor

أ) ملتزمَيْنِ — خبر «أصبح» منصوب بالياء (مثنى).
ب) رجلًا — خبر «كان» منصوب بالفتحة المنوّنة (مفرد نكرة).
ج) متفوّقونَ — خبر «لعلّ» مرفوع بالواو (جمع مذكر سالم).
د) ناجحونَ — خبر «إنّ» مرفوع بالواو (جمع مذكر سالم).
هـ) جالسونَ — مبتدأ مؤخّر مرفوع بالواو، وشبه الجملة «في الحديقةِ» خبر مقدّم.

Exercise 3 — Read then answer اقرأ ثم أجب (5 marks)

كانت لجنةُ المسابقاتِ (تدرسُ) تعديلَ قوانينِ اللعبةِ لأنّ اللاعبينَ يتعرّضون لإصاباتٍ كبيرةٍ، كما أصبحت في المدرّجاتِ (مشاكلُ) كثيرةٌ بسبب التعصّبِ، وليس الحكمُ (قراراتُه سليمةٌ)، والمشاهدون يبحثون عن الاستمتاعِ باللاعبينَ، وما زال في المرمى أهدافٌ جميلةٌ.

a. Choose the correct parsing: (3 marks)

تدرسُ	(1) جملة في محل رفع (2) جملة في محل نصب (3) جملة في محل جر
مشاكلُ	(1) مبتدأ (2) اسم أصبحت (3) خبر أصبحت
قراراتُه سليمةٌ	(1) جملة في محل جر (2) جملة فعلية في محل رفع (3) جملة اسمية في محل نصب

b. Parse the underlined words. (2 marks)

Model answer · added by tutor

(a) «تدرسُ» → (2) جملة في محل نصب خبر «كان».
«مشاكلُ» → (2) اسم «أصبحت» مؤخّر مرفوع بالضمة (والخبر شبه جملة «في المدرّجاتِ» مقدّم في محل نصب).
«قراراتُه سليمةٌ» → (3) جملة اسمية في محل نصب خبر «ليس».

(b)
• «لجنةُ»: اسم «كان» مرفوع بالضمة، مضاف إلى «المسابقاتِ».
• «اللاعبينَ»: اسم «إنّ» منصوب بالياء (جمع مذكر سالم)؛ خبره «يتعرّضون لإصاباتٍ» جملة فعلية في محل رفع.

Exercise 4 — Insert the bracketed particle/verb أدخل الكلمات التي بين القوسين على الجمل التالية وغيّر ما يلزم (5 marks)

Vocabulary: متناقضات = contradictory things.

المثقّفون يستفيدون من المكتبةِ. (ليت)
في عالمِنا متناقضاتٌ كثيرةٌ. (إنّ)
المديرانِ متميّزانِ. (أضحى)
المعرضانِ أعمالُهما جديدةٌ. (لعلّ)
الطالبُ يصل مبكّرًا. (كاد)

Model answer · added by tutor

أ) ليت المثقّفينَ يستفيدون من المكتبةِ. — «المثقّفينَ» اسم ليت منصوب بالياء (جمع مذكر سالم).
ب) إنّ في عالمِنا متناقضاتٍ كثيرةً. — «متناقضاتٍ» اسم إنّ مؤخّر منصوب بالكسرة (جمع مؤنث سالم)، و«في عالمِنا» شبه جملة في محل رفع خبر إنّ مقدّم.
ج) أضحى المديرانِ متميّزَيْنِ. — «المديرانِ» اسم أضحى مرفوع بالألف (مثنى)، «متميّزَيْنِ» خبره منصوب بالياء.
د) لعلَّ المعرضَيْنِ أعمالُهما جديدةٌ. — «المعرضَيْنِ» اسم لعلّ منصوب بالياء (مثنى)، والجملة الاسمية «أعمالُهما جديدةٌ» في محل رفع خبر لعلّ.
هـ) كاد الطالبُ يصلُ مبكّرًا. — «الطالبُ» اسم كاد مرفوع بالضمة، والجملة الفعلية «يصلُ مبكّرًا» في محل نصب خبر.

From the book

Enrichment: the letter, and common errors

معلومة إثرائية وأخطاء نحوية شائعة

The letter الرسالة

تُستخدم الرسالةُ لتوجيهِ الخطابِ لشخصٍ معيّنٍ، وقد تكون رسميّةً أو غير رسميّةٍ. تبدأُ بالتحيّةِ، ثم النداءِ في بدايةِ كلِّ فقرةٍ، وتُختتمُ بالتحيّةِ ثم السلامِ. قد تُكتبُ بخطِّ اليدِ (وفيها نكتب عنوانَ كلِّ طرفٍ)، أو قد تكون رسالةً إلكترونيّةً (email) — وفيها نختار العنوان الإلكترونيّ (email address) للمرسلِ إليه.

English: A letter is used to address a specific person. It may be formal or informal. It begins with a greeting, with an address at the start of each paragraph, and ends with a closing and a salutation. It may be hand-written (in which case both parties' addresses are included), or it may be an email (where you choose the recipient's email address).

الخطأ · Wrong	الصواب · Correct
الولدانِ يكتبون.	الولدانِ يكتبانِ.
كانتِ الفراشتَيْنِ بين الأشجار.	كانتِ الفراشتانِ بين الأشجار.
إنّ المعلّمون واقفينَ.	إنّ المعلّمينَ واقفون.

Tutor's note · added support

Why these three errors keep happening

الولدانِ يكتبون → يكتبانِ. The subject is dual, so the verb must end in ـانِ (the dual marker), not ـون (the plural). English speakers often default to plural because English has only one non-singular agreement.
كانتِ الفراشتَيْنِ → الفراشتانِ. The noun is the ism kāna (subject), which must be nominative. Dual nominative = alif + nūn (ـانِ), not yāʾ + nūn. Confusing the two dual endings is the single most common mistake on this topic.
إنّ المعلّمون واقفينَ → المعلّمينَ واقفون. After inna, the noun is accusative (sound m. plural with yāʾ) and the khabar is nominative (sound m. plural with wāw). The student has reversed them — this is the diagnostic mistake for forgetting inna's case-flip.